Программа радуга знакомит детей с

Анализ программ "Радуга", "Развитие", "Детство", ""

программа радуга знакомит детей с

Опыт работы детского сада № 87 по программе "Радуга" . В течение года воспитатели знакомят детей с профессиональной трудовой деятельностью . Программа "Радуга" по содержанию обучения детей математике . Это счетные палочки - с их помощью знакомят ребенка с формами. «Радуга» – комплексная программа воспитания, образования и развития . для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста знакомят.

Детям дают знания из области географии, сведения об экзотических явлениях о природе Африки, динозаврах и др. Дети учатся созерцать природу, эмоционально откликаться на ее состояние, но важно и осмысливать увиденное, понимать, что оно означает.

программа радуга знакомит детей с

В программу включены привлекательные в познавательном отношении факты о мире и природе, но они не могут обеспечить детям понимания природы, непосредственно окружающей ребенка, выработать ценностное отношение к. Не может способствовать этому и частое использование словесного метода — рассказа воспитателя, объяснения вместо наблюдений. В процессе воспитательно-образовательной работы с детьми закладываются основы познавательного, бережного, созидательного отношения к миру, уважительное, заинтересованное отношение к культуре других народов; формируется эмоциональная отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности.

Структурно-содержательная характеристика Основное содержание представлений о природе формируется в совместной с воспитателем деятельности в повседневной жизни и на занятиях.

На занятиях дети получают знания о растениях и животных как о царствах: Царство растений в свою очередь делится на дикие и культурные растения.

Программа 'Радуга'

Дикие растения — те, которые живут, растут и развиваются без усилий со стороны человека, а культурные — те, в росте, развитии и жизни которых человек принимает активное участие. Авторы рекомендуют при ознакомлении детей с растениями учитывать специфику края, местности, где живут дети.

Например, следует знакомить с морскими растениями тех, кто живет на морском побережье; при классификации комнатных растений следует начать с тех, которые есть в группе, детском саду и. С детьми рекомендуется проводить систему занятий по ознакомлению с растениями. Царство животных авторы подразделяют не по классам и видам, а по их взаимосвязям с человеком, то есть на диких и домашних животных.

Детям даются знания о том, что к домашним животным относятся виды, живущие рядом с человеком не одну тысячу лет коровы, овцы, свиньи, козыа дикие животные — те, которые не могут жить с человеком. Они сами заботятся о себе, живут по своим законам. Наблюдение за процессами труда взрослых по обслуживанию детей, что расширяет их кругозор. Называние определенных действий, которые взрослый помогает ребенку выстроить в определенной последовательности. Результаты образовательной деятельности Достижения ребенка Что нас радует Ребенок положительно настроен, охотно посещает детский сад, относится с доверием к воспитателям, общается, участвует в совместных действиях с воспитателем, переносит показанные игровые действия в самостоятельные игры.

Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.

Опыт работы детского сада № 87 по программе "Радуга"

Дружелюбен, доброжелателен к сверстникам, с интересом участвует в общих играх и делах совместно с воспитателем и детьми. Строит сюжет из нескольких связанных по смыслу действий, принимает иногда называет свою игровую роль, выполняет игровые действия в соответствии с ролью. Охотно общается с воспитателем и с детьми, вступает в игровое взаимодействие.

Малыш активен в выполнении действий самообслуживания, стремится к оказанию помощи другим детям. Игровые действия с игрушкой кратковременны, ребенок быстро теряет интерес своей игре, отнимает игрушки у детей, занятых игрой. Общее эмоциональное состояние ребенка неустойчиво: Игровые действия воспитателя в самостоятельной игре ребенок воспроизводит частично; игровые действия однообразны; предметами-заместителями пользуется только по предложению воспитателя. Выполняет некоторые действия самообслуживания, но только совместно или по предложению взрослого.

Наблюдение за взрослыми сверстниками не вызывает у ребенка интереса. Поддерживать интерес и активные действия детей с предметами, геометрическими телами и фигурами, песком, водой и снегом. Формировать представление о сенсорных свойствах и качествах предметов окружающего мира, развитии разных видов детского восприятия: Формировать обследовательские действия в первоначальном виде; учить детей выделять цвет, форму, величину как особые признаки предметов, сопоставлять предметы между собой по этим признакам, используя один предмет в качестве образа, подбирая пары, группы.

Поддерживать положительные переживания детей в процессе общения с природой: Содействовать запоминанию и самостоятельному употреблению детьми слов-названий свойств цвет, форма, размер и результатов сравнения по свойству такой же, не такой, разные, похожий, больше, меньше. Содержание образовательной деятельности Дети х лет осваивают простейшие действия, основанные на перестановке предметов, изменении способа расположения, количества, действия переливания, пересыпания.

При поддержке взрослого использует простейшие способы обследования; сравнение предметов по свойству, определение сходства - различия.

Ребенок подбирает пары, группирует по заданному предметно образцу по цвету, форме, размеру. В программе "Детство" центральное место в развитии элементарных математических представлений у детей старшей и подготовительной групп занимает начальное математическое развитие, включающее в себя умение наблюдать и сравнивать, сопоставлять, анализировать, выполнять простейшие арифметические действия.

программа радуга знакомит детей с

Ознакомление детей с окружающим миром начинается с изучения свойств и признаков предметов. Освоенность таких свойств и отношений объектов, как цвет, форма, величина, пространственное расположение - дает возможность дошкольнику свободно ориентироваться в разных видах деятельности. В дошкольном возрасте ведущей деятельностью ребенка является игра.

Анализ программ "Радуга", "Развитие", "Детство", "2100"

В связи с этим, учитывая возрастные особенности детей, все виды занятий проводятся в форме игры или с содержанием игровой ситуации, используя персонаж игрушку. Например, для младших дошкольников интересны следующие игровые сюжеты: Для детей старшего дошкольного возраста сюжеты становятся более сложными: В гости к ребятам приходят уже другие персонажи: Буратино, Незнайка, Оле-Лукойе, Снежная королева и др.

Создавая игровую ситуацию, необходимо привлечь внимание детей, удерживать его; побуждать интерес к занятию, к изучаемому материалу. Особенно детям нравятся занятия с использованием блоков Дьенеша, палочек Кюизенера, развивающих игр: При выборе дидактического материала, игр, пособий для занятий неоходимо учитывать особенности разноуровнего развития детей, что помогает осуществлять необходимую коррекцию для позитивного продвижения в развитии каждого ребенка.