Знакомство дошкольников с гласными буквами

Занятие по обучению грамоте «Гласные звуки [а], [у]» ⋆ Планета Детства

знакомство дошкольников с гласными буквами

Задачи: Закреплять знания детей о гласных звуках А, О, У, Ы, Э и буквах, обозначающих эти звуки. Упражнять в подборе слов с гласными звуками в. Презентация к альбому дошкольников лет "До школы 6 месяцев: срочно учимся читать" Молчановой О.Г. (1,2 занятие). слайд. закреплять знания детей о гласных звуках, их артикуляции и фонетических особенностях;. • продолжать учить дошкольников определять наличие заданного различать и правильно использовать термины «звук», «буква», деятельности по подготовке к обучению грамоте; знакомство с.

Получив положительный отклик, мы решили, что этот материал будет полезен для других педагогов. Обучение грамоте в детском саду - это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. Мы считаем, что обучение грамоте детей дошкольного возраста необходимо, потому что: Обучение грамоте в детском саду является пропедевтикой дислексии и дисграфии и поможет ребёнку избежать некоторых специфических ошибок.

Обучение грамоте многими педагогами и родителями воспринимается лишь, как процесс обучения чтению, это слишком узкое представление данного вопроса. По нашему мнению, существуют несколько основных компонентов, которые входят в процесс обучения грамоте: Сформированность звуковой стороны речи, то есть ребенок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп свистящих, шипящих, соноров ; Полная сформированность фонематических процессов, то есть умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка; Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи, то есть выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; анализ обратных слогов; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове: Знакомство детей с терминами: Формировать умение работать со схемой слова, разрезной азбукой и владеть навыками послогового чтения.

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «В гости к гласным звукам»

Работу по обучению грамоте целесообразно проводить в несколько этапов. Предлагаем начать работу со знакомства с неречевыми звуками. Этим мы формируем тональное звукоразличение, или другими словами шумовое восприятие. На этом этапе даётся понятие "звук". На этом этапе проводится работа по делению слов на части слогидети определяют количество частей слогов через хлопки, шаги, сгибание пальцев, приседание: Мы используем игры, в соответствии с лексической темой, например, при изучении темы "Овощи" мы делим на слоги слова: И в соответствии с этим применяем следующие дидактические пособия: Знакомство с гласными звуками.

Консультация по обучению грамоте (для педагогов детских садов)

Необходимость данного этапа в том, чтобы научить детей слышать гласные звуки, не пропускать их, также это поможет избежать нарушений слоговой структуры и верно ставить ударения. Благодаря правильному произношению гласных звуков формируется дикция. Знакомство со звуком начинается с выделения звука из речи. Подробнее остановимся на звуке [и].

Детям рассказываем, что ослик везет тяжелую тележку и кричит И-И-И. Дальше спрашиваем у детей, что кричит ослик? После дети смотрят в зеркала и рассматривают артикуляцию произношения звука, губы растягиваются в улыбке используем символ. Рассматривая артикуляцию звука выясняем, что воздух не встречает препятствие и говорим, что этот звук гласный используем карточку красного цвета. Говорим, что в образовании звука участвует голос.

Знакомство с другими гласными звуками происходит аналогично. После знакомства со звуками, проводятся игры с использованием символов гласных звуков. Предлагаем следующий порядок работы над гласными звуками, используя символ или букву: Выделение данного звука среди других звуков а, у, и, а, а, о с показом артикуляции, позднее без показа ; Выделение данного звука из ряда слогов ом, ум, ам, ан, ас ; Выделение данного звука среди слов обруч, астра, аист, Аня, ирис ; Выделение слов из текста на заданный звук.

Аня с Аликом гуляли в саду астры собирали. После знакомства со звуками ведется работа по дифференциации гласных, для уточнения артикуляции и умения слышать данный звук.

Звук и буква и для дошкольников

На этом этапе ведется работа над позицией звука в слове: Во-первых, научить детей определять первый звук в слове. Педагогу необходимо выделять нужный звук голосом, интонационно и закреплять его символом ; Затем необходимо научить детей слышать и выделять звук в конце слова; В середине слова.

Мы предлагаем следующие пособия: В начале обучения детям можно предложить фигурки животных, где голова животного указывает на начало, туловище - на середину, а хвост - на конец слова. Дети ставят символ опознаваемого звука в нужный квадратик. Аналогичная работа проводится со звуковыми линейками.

Красный цвет - начало слова, зеленый - конец, желтый - середина. После выполнения дыхательного упражнения один ребёнок называет свою картинку, затем передает камень другому с вопросом: Какой звук слышится в начале каждого из этих слов?

Можем ли мы увидеть звук У? Третье задание вы выполнили. Возвращаю вам букву У. Назовите части лица, в названии которых прячется звук О. А сейчас я посмотрю, какие вы внимательные. Взрослый предлагает детям указательным пальцем правой руки показать — рот, нос, лоб. Затем несколько раз меняет порядок слов, усложняя игру неправильным показом.

Какой гласный звук прячется в середине слов: Можем ли мы увидеть звук О? Четвертое задание мы выполнили. Давай, Буквоежка, возвращай нам букву. По дороге к вам пробегала я мимо стройки.

Строители построили дом, в нем много этажей, как можно назватькакой это дом многоэтажный. Но жителей в этом доме еще нет, он стоит пустой и когда я громко крикнула, то в ответ услышала Давайте, ребята заселим этот дом, чтоб в нем не было пусто и грустно.

На первый этаж поселим жителей, в названии которых 1 слог, на второй этаж — жителей с 2 слогами в названии, на третьем - с 3 слогами, на четвертом — с 4 слогами. Дети подбирают картинки и расставляют по окошечкам дома. Сейчас хоть кричи, хоть не кричи, а эхо уже не услышишь.

знакомство дошкольников с гласными буквами

Эхо можно услышать в горах. А какой первый звук в слове ЭХО? Вы увидите в горах этот звук? Звук мы не сможем увидеть, а что мы увидим, ребята? Ты, Буквоежка не хитри, а лучше верни нам букву Э.

знакомство дошкольников с гласными буквами

Буквоежка возвращает последнюю букву. Ребята, посмотрите внимательно на буквы. Вам не кажется, что буквы у Буквоежки какие-то не такие, больные? Давайте покажем Буквоежке, какими должны быть буквы и выложим их из палочек, камешков и круп.

А ты, Буквоежка, посмотри, кто у нас ловчее: